oleh: Riri Satria

Di tengah derasnya arus informasi digital, video telah menjadi salah satu medium belajar yang sangat populer. TikTok, YouTube, webinar, podcast video, hingga siaran langsung berbagai forum diskusi menawarkan cara belajar yang cepat, menarik, dan mudah diakses.

Tidak sedikit orang yang kemudian menganggap bahwa menonton telah cukup untuk menggantikan kegiatan membaca. Padahal berbagai penelitian di bidang psikologi kognitif dan ilmu pendidikan menunjukkan bahwa kedua medium tersebut memiliki fungsi yang berbeda.

Apabila tujuan kita adalah memperoleh gambaran awal, memahami prosedur, atau melihat simulasi suatu proses, video merupakan pilihan yang sangat efektif.

Namun apabila tujuan kita adalah memahami konsep yang kompleks, membangun kemampuan berpikir kritis, serta menyimpan pengetahuan dalam ingatan jangka panjang, membaca tetap menjadi cara belajar yang paling kuat.

Saya sendiri sangat menikmati proses belajar melalui video. Hampir setiap hari saya menonton YouTube, rekaman seminar, webinar, maupun berbagai diskusi yang disiarkan secara langsung. Bahkan, saya juga sering diundang menjadi narasumber dalam berbagai talkshow, podcast, seminar, dan forum diskusi yang disiarkan secara langsung melalui berbagai platform digital.

Saya merasakan sendiri bahwa media video memiliki daya jangkau yang luar biasa. Dalam waktu yang relatif singkat, sebuah gagasan dapat menjangkau ribuan bahkan jutaan orang.

Buat saya video adalah medium yang sangat penting untuk menyebarluaskan pengetahuan, membangun rasa ingin tahu, dan mengundang lebih banyak orang untuk mulai belajar.

Dalam kegiatan mengajar pun saya memanfaatkan berbagai bentuk media visual. Saya membuat video pembelajaran, animasi, simulasi, serta berbagai bentuk visualisasi agar mahasiswa dan peserta pelatihan lebih mudah memahami suatu konsep atau prosedur.

Ketika materi yang dijelaskan berkaitan dengan tahapan kerja, alur proses, mekanisme, atau hubungan antarkomponen, video mampu menjelaskan sesuatu yang sulit diungkapkan hanya melalui kata-kata.

Visualisasi membuat peserta didik lebih cepat memperoleh gambaran besar mengenai materi yang sedang dipelajari. Saya melihat sendiri bagaimana media seperti ini dapat meningkatkan perhatian, keterlibatan, dan antusiasme peserta dalam proses pembelajaran.

Namun, seluruh pengalaman tersebut justru semakin menguatkan keyakinan saya bahwa video tidak pernah dimaksudkan untuk menggantikan membaca dan menulis. Setelah memperoleh gambaran umum melalui video, saya hampir selalu melanjutkan proses belajar dengan membaca buku, artikel, laporan penelitian, maupun jurnal ilmiah.

Melalui kegiatan membaca, saya dapat berhenti pada bagian tertentu, mengulang paragraf yang belum saya pahami, memberikan catatan, membandingkan berbagai pendapat, serta menghubungkan satu gagasan dengan gagasan lainnya. Proses seperti inilah yang membangun pemahaman konseptual secara mendalam sekaligus melatih kemampuan berpikir kritis.

Saya semakin meyakini bahwa kedalaman pemahaman, ketajaman daya kritis, dan keluasan cara pandang yang komprehensif hanya dapat dibangun melalui kegiatan membaca yang utuh, sabar, dan sungguh-sungguh. Tidak ada jalan pintas untuk mencapai kualitas berpikir seperti itu.

Demikian pula ketika saya ingin menyampaikan pemikiran yang kompleks kepada publik, saya lebih memilih menuliskannya. Saya tidak mempermasalahkan apabila sebuah tulisan menjadi panjang, selama setiap bagiannya memperkaya cara berpikir pembaca dan membantu mereka memahami persoalan secara lebih utuh.

Saya sama sekali tidak mempertentangkan membaca dengan menonton. Keduanya memiliki peran yang berbeda dan saling melengkapi. Video sangat efektif untuk membuka wawasan, menjelaskan prosedur, menghadirkan simulasi, serta membangun ketertarikan awal terhadap suatu topik.

Sebaliknya, membaca menjadi jalan untuk memasuki kedalaman sebuah konsep, membangun daya nalar, mengembangkan kemampuan berpikir kritis, dan menanamkan pengetahuan dalam ingatan jangka panjang.

Saya akan tetap membuat video, memanfaatkan animasi, menghadiri talkshow, podcast, maupun seminar yang disiarkan secara langsung.

Namun, saya juga akan terus membaca dan menulis. Sebab, saya meyakini bahwa video dapat mengantarkan seseorang menuju gerbang pengetahuan, sedangkan membaca dan menulis membimbing seseorang memasuki ruang pemikiran yang lebih dalam.

Di sanalah lahir kemampuan untuk memahami persoalan secara utuh, menguji setiap argumen secara kritis, dan membangun pengetahuan yang tidak mudah goyah oleh derasnya arus informasi. Bagi saya, itulah hakikat belajar yang sesungguhnya.